Все новости

Быть родителями - этому в Пермском крае учат

Каково это - быть родителем с ответственной и позитивной позицией? Сегодня обратимся к опыту и советам Елены Владимировны Бачевой - учредителя «Академии родительского образования», созданной в Перми в 2007 году.

Поскольку ее детище, ее учреждение - это единственное образовательное учреждение в России, активно работающее над созданием в нашей стране системы родительского образования взрослых и детей. Подтверждением уникальности «Академии родительского образования» служит тот факт, что она уже трижды стала победителем конкурса Фонда президентских грантов с социальным проектом «Сохраним семью - сбережём Россию».

Специалисты Академии первыми заявили о, казалось бы, очевидной вещи: родительству стоит учиться, так как всё (или почти всё) начинается с семьи…

Не секрет, что главных этапов социально-общественного развития ребенка всего пять: раннее детство, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый период и юношество. Во время каждого из этих этапов происходит становление личности человека.

Только здесь важно помнить одно - безраздельно влиять родитель может лишь на характер младенца. Образно говоря, лишь неразумный малыш является для мамы и папы куском податливой глины. Тогда-то они и смогут заложить систему своих ценностей, знаний о мире и правилах проживания в нем.

А после (с каждым этапом взросления все больше и больше) влияние на характер вашего ребенка и систему его ценностей будет оказывать окружающая его среда и, в частности, сверстники. И каждой маме, каждому папе важно как можно раньше понять: чтобы негативное влияние окружающих не стало доминирующим (по большому счету - единственно верным) в жизни сына или дочки, они должны к этому периоду стать не просто семьей.

Родители и их ребенок должны стать лучшими друзьями, чтобы иметь влияние на его взгляды и убеждения в любой из периодов его становления как личности.

- Елена Владимировна, откуда у вас появилась идея родительского образования?

- Идея пришла очень давно. Тогда, когда у меня родились дети. Я вдруг поняла, что моего педагогического образования маловато, чтобы справляться с ними. И подумалось: если я - педагог - не всегда справляюсь с детьми, то как же остальные родители?

И зародилась мысль: кто-то должен научить родителей быть хорошими родителями. Но окончательно идея о создании центра родительского образования появилась после встречи школьных друзей. Наша учительница попросила слова. Она хотела встать, но годы и здоровье не позволили ей это сделать.

И ее ученики - уже взрослые люди - хором сказали: «Сидите, сидите!» Кто-то побежал за микрофоном, но это было лишним: в зале и так стояла идеальная тишина. Зинаида Ивановна Гайдаш сказала следующее:

«Дорогие мои выпускники, хочу попросить у вас прощения! Мы учим вас трём иностранным языкам, компьютерным технологиям, даём основы высшей математики, но мы не учим вас самому главному - мы не учим вас быть счастливыми. Простите меня за это…»

Зинаиды Ивановны не стало через полгода, а меня как осенило: родителей надо учить быть родителями. Счастье родителей - в их детях! Словно сама атмосфера той встречи мне подсказала: вот оно, решение!

- Как появилась Академия? Как вы пробили эту идею? Наверняка было непросто.

- Да, Академии уже 12 лет, становление учреждения проходило непросто. Сначала апробировали свои технологии на отдельных родительских аудиториях. Появились желающие, заинтересовались педагоги. Сложнее было с органами представительной и государственной власти: им все это было просто «не надо».

Причем очень долгое время. И только когда в 2014 году состоялся форум Народного фронта по теме «Качественное образование во имя страны», мы представили на нем стенд «Родительское образование. Пермский край», который вызвал большой интерес у участников форума.

И когда на площадке появился Президент, ему сказали: «В Перми есть очень интересный опыт - родителей учат быть родителями, занимаются родительским образованием».

- Президент заинтересовался?

- Да, он же человек без комплексов: что не знает - спросит. Он и задал вопрос - а что такое родительское образование? Ему пояснили: специалисты обучают родителей любить детей, проводят с семьями тренинги, занятия.

Владимир Владимирович резюмировал: «Очень хорошее дело. Надо всячески поддерживать». И так появилось поручение Президента от 12 декабря 2014 года «Об организации курсов для родителей».

- Тогда же вам, насколько мне известно, было предложено стать методическим центром для всей России по созданию национальной системы родительского образования?

- Да, с таким предложением к нам обратилась Общероссийская общественная организация «Национальная родительская ассоциация». Мы, разумеется, согласились. Появились стажерские площадки, начали отрабатывать модели родительского образования.

И около 10 лет мы работали только в сфере образования (школы, детские сады). Потому что основная масса родителей находится там. И потом уже написали проект «Сохраним семью - сбережем Россию». А он подразумевает работу со всеми ведомствами по родительскому образованию.

- Первый президентский грант вы выиграли в 2017 году?

- Да. Потом стали победителями в 2018 году. И в 2019 году уже третий наш проект выиграл грант.

И за эти два с небольшим года при поддержке фонда, при помощи краевой комиссии по делам несовершеннолетних у нас не только была создана, но и начала функционировать региональная межведомственная модель родительского  образования взрослых и детей.

- О вашей работе знают в Министерстве просвещения России?

- Теперь да. В октябре нынешнего года я встречалась в Москве с заместителем министра просвещения РФ Татьяной Юрьевной Синюгиной. Познакомила её с работой нашей Академии. Тогда она сказала, что наш опыт - уникальный. От нее же нам поступило предложение стать федеральной инновационной площадкой.

- Сколько районов охвачено реализацией проекта в Пермском крае?

- В 46 районах Прикамья о проекте знают. Но очень хорошо выстроили работу в 23 из них. 

- Выше вы сказали, что изначально работали только со специалистами сферы образования. А с кем еще можно работать по родительскому образованию? 

- Сейчас работаем со всеми ведомствами: с образованием, со здравоохранением, с культурой, с ЗАГС, с комитетами по делам молодежи, с социальной защитой. Кстати, последними вошли в проект МВД и ГУФСИН. Мы их взяли и не пожалели.

Это оказались люди, которым наши технологии «вот прямо надо!». Кстати, специалисты и МВД, и ГУФСИН после первых занятий подходили, благодарили и говорили в один голос: «Ну почему нас раньше этому не учили?» Оказалось, обучая их, мы попали в десятку.

Ведь они занимаются с людьми, «заблудившимися по жизни». Их подопечные, если можно так сказать, утеряли шкалу семейных ценностей не в одном поколении. У них и мама безответственная, и мама мамы была такая же…

Не понимают многие родители, что угрозами, наказаниями, даже самыми жесткими, поведение ребенка-подростка, который уже попал в колонию, не изменить.

И мы предложили в этих тяжелых случаях начать восстанавливать шкалу семейных ценностей с помощью наших технологий. И появились результаты за очень короткий срок.  

- Но, согласитесь, что само общество создало эту модель:  мать - хранительница очага, отец - добытчик. Деньги приносит - и уже хорошо…

- Есть исследования: в одном случае в 90 процентах, в другом -  в 95, ребенок будет копировать в своей семье отношения родителей. Как говорится, будет строить свою жизнь по образу и подобию. И если отец не уважает мать, не общается с детьми, так и дети будут жить в своей семье.

- Отцы почему-то не считают нужным участвовать в воспитании…

- Надо переломить эту тенденцию. Отец нужен девочке, как образец мужского поведения, по которому потом она будет выбирать себе спутника жизни. А мальчик, скорее всего, будет таким, как его отец.

- А если нет?

- Надо отцов тоже с помощью наших технологий учить быть родителями… Знаете, у родителей-отцов есть еще одна особенность - они любят только успешных детей. И когда парень что-то натворил в школе, отец говорит: «Иди, мать, разбирайся!»

Зато когда ребенок победил на олимпиаде ли, в спортивных состязаниях ли, отец будет рядом, будет гордиться: «Это мой сын!» Но ведь, согласитесь, что в жизни у каждого человека, и тем более, подростка, есть и взлеты, и падения. Надо научить наших отцов быть рядом всегда, что называется - и в горе, и в радости.

- И какие технологии для этого есть?

- Технологии развития личности: урок семейной любви, родительские чтения, портфолио семьи и другие. У нас их 9. Уникальность их в том, что мы не говорим: «Ай-яй-яй, какая ты безответственная мама!» или «Какой вы неправильный отец!»

Позанимавшись по нашим технологиям, эта мама сама начинает корректировать свою родительскую позицию. И после занятий подходит и говорит: «Вы знаете, я сейчас приду домой и обязательно обниму своего ребенка. И скажу ему - как я его люблю…»

А мужчины обычно говорят: «Уходишь с ваших уроков - и думаешь, и думаешь...» Значит, «зацепило», человек стал себя переоценивать, захотел меняться. Родители начинают сопоставлять: как должно быть, и как у них. Они начинают «перетрясать» себя. И это очень хорошо.

В Чусовом, к примеру, даже создали «Клуб любящих отцов». Я понимаю, что за 45 минут, за час мы эту маму или этого папу не поменяем. Но человек может подкорректировать себя сам. А мы ему в этом поможем.

Беседовала Наталья Копылова