Все новости

«Не учеба, а бедлам!» - так оценили краснокамцы школу на удалёнке

В масштабах России учиться онлайн принялись одномоментно шестнадцать миллионов школьников. Но, кроме технических проблем, у родителей, учителей и детей есть и другие трудности.

Несмотря на то что система дистанционных уроков в работе не первый год, многие платформы и видеосервисы не выдержали нагрузки и «легли». Утром первого дня онлайн-учебы школьников краснокамские родительские группы в соцсетях переполнились гневными комментариями.

И даже через две недели, когда к ситуации более или менее привыкли, только очень небольшой процент родителей и учителей, опрошенных «Краснокамской звездой», заявили, что видеосвязь работает исправно, учеников не выбрасывает из конференций и чатов и уроки прошли гладко.

- Что на уроке русского языка, что на литературе нам пришлось учиться по WhatsApp. Скинули ссылку, открылась она только у двух людей, у остальных компьютеры не поддерживают такой формат. В итоге нам прочли биографию поэта и дали выучить стих, его надо будет снять на видео и отослать учителю в той же программе. Лично я в шоке от всего этого, - рассказывает мама пятиклассника Екатерина.

Настроена против онлайн-обучения и жительница микрорайона МЖК Ольга. У нее двое детей - второклассник и семиклассник, учиться приходится на разных платформах. Младший - на «Учи.ру», старший - в РЭШ. Да и качество обучения - так себе.

- По видеосвязи урок показался нудным: учитель монотонно говорил, не было ни таблиц, ни пособий, ни интересных картинок или видео. Ребенок так и не увлекся уроком. Плюс компьютер как раз вчера сломался, а веб-камеры нет. Все обучающие платформы «залипли». Скорее всего, все сведется к тому, что будем просто видеоотчет делать и отсылать.

Но как - делить компьютер на троих? В телефоне неудобно. В нашей школе учатся дети из поселка, у них очень медленный интернет… Ладно, я дома, а если дети одни, а родители работают? - удивляется Ольга.

- Нет единой обучающей площадки. Ссылку на видеоурок получили во «ВКонтакте», ссылку на урок в «Учи.ру», ссылку на два урока в РЭШ (российская электронная школа) и презентацию, составленную учителем в Power Point, плюс задания в бумажном учебнике и стишок, который надо выучить. Чтобы разобраться во всем, уходит время! - говорит мама девятиклассника Мария.

Вот что пишут родители детей одного из пятых классов краснокамской школы в родительском чате в эпоху карантина:

  • «Освоила программу для создания презентаций. Три часа сидела, еле поняла, пришла ребенку объяснять. А он - уже знает. Им, оказывается, на робототехнике объясняли…»
  • «Ирина Анатольевна, Маша сейчас доделает задание, мы даже обед пропустили». - «Зачем такие жертвы? Делайте все спокойно и обедайте, я подожду. Сама пообедаю».
  • «У нас нет интернета! Нет интернета!.. Нет, вот он, есть (чуть с ума не сошла!)».
  • «Это какой-то марафон на выживание. Мы с ребенком сидим с 11 и до 16:23 часов. Может, хоть в выходные дадут отдохнуть?»
  • «Не говорите мне даже, что это задание на сегодня. Это же часов на восемь!»
  • «Всем надо выдать медали после карантина - детям, учителям и родителям».

У самих школьников впечатления от учебы тоже не самые оптимистичные. Вот о чем пишут старшеклассники:

  • «Я проснулся в восемь утра, зашел в чат с одноклассниками, чтобы узнать, какой будет урок. Это была алгебра. Зашел в программу на планшете, ввел идентификатор конференции и пароль, и, собственно, начался видеоурок. Нам очень сжато рассказали материал, а сами мы, по сути, ничего не делали: сидели и слушали. Сегодня было три урока: алгебра, геометрия и русский. В восемь тридцать алгебра началась, потом в двенадцать тридцать - русский, и в час - геометрия», - пишет в «ВК» десятиклассник Игорь Мальцев.
  • «Мутно и муторно. Не знаешь, когда вставать, когда будет урок, что вообще будете делать. Кого-то спрашивают, задают вопросы какие-то, - рассказывает о ходе дистанционного урока восьмиклассница Оксана. - У нас был не весь класс: кто-то проспал, кто-то вообще просто сачковал. Если про ощущения, то мне не нравится сидеть дома и возиться с этими видеоконференциями, кому-то что-то отсылать. Проще было бы в школе».

Нелегко пришлось и учителям, которые вынуждены были вместо подготовленных для дистанционного обучения условий искать другие варианты общения со своим классом.

- «Дневник.ру» посыпался, это основная система, через которую «ЯКласс» был прикреплен, - говорит учитель математики Ирина Шарова. - «ЯКласс» все-таки еще работает, но с перебоями. Например, дети заходят в тест, начинают читать задание - и все, программа «вылетает». Время идет, им двойки ставят, то есть это несерьезно. То есть как интерактив - все виснет. Все сидят «ВКонтакте», в вотсапе - что за урок?

Впрочем, в некоторых регионах обходятся как раз соцсетями и мессенджерами. Например, учитель истории Мария Долгих рассказывает, что преподаватели общаются с детьми через «ВКонтакте», «Одноклассники». Для этого в соцсетях создают специальные группы вроде «История 6-е классы».

Труднее приходится учителям со стажем, многие из которых освоили технологии сравнительно недавно: кому помогают внуки, кому - специалисты школы, иногда - даже сами родители. Хотя сегодня процесс обучения более или менее входит в деловую колею, абсолютное большинство педагогов считают, что российские школы к полноценному удаленному обучению все-таки пока не готовы.

«Не созданы полноценные программы для дистанционного обучения, а учителей, конечно, учили этим методам, но, как выяснилось, учили мало».

Ситуацию разъясняет Наталья Леушканова, заместитель начальника управления системой образования администрации Краснокамского городского округа:

- К сожалению, ни управление системой образования, ни школа повлиять на сбой образовательных платформ или на скорость их работы не может. В какой-то степени мы сталкиваемся с теми же проблемами, потому что и наши рабочие информационные системы дают сбой и не дают возможности осуществлять привычные процессы.

- Алгоритм действий в такой ситуации может быть следующий: если проблема несистематическая, то можно обратиться в техническую поддержку образовательной платформы и проговорить с учителем об альтернативных вариантах конкретного «выпавшего» занятия - можно заменить его, например, на самостоятельную работу с учебником и выполнение домашнего задания, а затем снова присоединиться к онлайн-урокам, - продолжает заместитель начальника управления системой образования.

- В случае если технические проблемы - явление постоянное, необходимо обратиться в школу для того, чтобы построить индивидуальную образовательную траекторию и выбрать иную форму организации образовательного процесса. Аналогичный алгоритм рекомендуется тем, кто не может разобраться, как пользоваться тем или иным образовательным ресурсом, - нужно обратиться в школу за консультацией по использованию ресурса.

В управлении системой образования Краснокамского округа Пермского края при возникновении проблемы или недопонимания рекомендуют в первую очередь обращаться в школу (в любом формате обучения - и в онлайн, и в оффлайн), потому что решить вопрос «на местах» продуктивнее и быстрее. Но если по каким-то причинам вопрос не решается на уровне школы, тогда подключаются специалисты управления.

Специалисты УСО считают, что для организации обучения на дому необходимо несколько компонентов: соблюдение режима дня, обязательно чередовать время занятий и отдыха, физические упражнения (в силу возможностей в режиме самоизоляции), организация рабочего места и, наверное, самое важное - это сохранять позитивный настрой и проявить навыки самоорганизации.